目的：探討小組輔導(dǎo)對(duì)低自我概念學(xué)生的影響。 方法：從隨機(jī)抽取的80名大學(xué)生中篩選出21名自我概念水平較低的學(xué)生，其中11名為實(shí)驗(yàn)組，接受小組咨詢以探索自我意識(shí)。 小組輔導(dǎo)由六個(gè)單元組成，持續(xù)六個(gè)星期。 在咨詢之前和之后，使用田納西州自我概念量表和人際關(guān)系量表進(jìn)行前和后測(cè)試； 其余10名大學(xué)生作為對(duì)照組，未進(jìn)行小組輔導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的比較研究還比較了實(shí)驗(yàn)組的測(cè)試前和測(cè)試后結(jié)果。 結(jié)果：實(shí)驗(yàn)組的結(jié)果在測(cè)試前和測(cè)試后數(shù)據(jù)之間存在顯著差異； 被治療的受試者顯著改善了自我概念的水平。 在測(cè)試后，實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組之間存在顯著差異。 結(jié)論：探索自我意識(shí)的小組輔導(dǎo)可以幫助低水平自我概念的學(xué)生了解自己，樂(lè)