SPOC實現(xiàn)了MOOC與傳統(tǒng)課堂教學的融合,在教學情景、教學模式、評價機制等方面,更符合高等教育實踐。目前SPOC仍然是高校教學改革的研究熱點,并在翻轉課堂、學習數(shù)據(jù)分析等方面取得了進一步的成果。基于信息加工理論信息流特點,從信息的呈現(xiàn)與選擇、信息的加工與保持以及信息的提取與遷移三個方面,提出了搭建智慧問答系統(tǒng)、鼓勵自帶設備學習等建議,以期對高校開展SPOC教學模式改革提供參考。