這項(xiàng)研究的主要目的是研究人格對(duì)教育工作者工作倦怠的影響。 此外，還研究了情緒勞動(dòng)在人格與倦怠之間的關(guān)系。 在此模型中，工作倦怠（精疲力竭，人格解體和缺乏個(gè)人成就感）是一個(gè)因變量。 人格（外向，神經(jīng)質(zhì)，和agree可親，開(kāi)放的經(jīng)驗(yàn)和盡責(zé)）是一個(gè)獨(dú)立變量，而情感勞動(dòng)（表面行為和深層行為）則是一個(gè)中介變量。 為了研究上述變量之間的關(guān)系，進(jìn)行了相關(guān)性和多元回歸分析。 問(wèn)卷用于從199所私立學(xué)校的中學(xué)教師那里收集數(shù)據(jù)。 相關(guān)和多元回歸的結(jié)果表明，人格對(duì)倦怠的負(fù)面影響，人格對(duì)情緒勞動(dòng)的正面影響以及情緒勞動(dòng)對(duì)工作倦怠的負(fù)面影響。 提供了討論，建議，含義以及建議的選擇和培訓(xùn)。