目的：了解學生教師的專業身份與焦慮之間的關系，探討在控制人口統計學變量后校園壓力的調節作用。 方法：采用專業身份量表，國家特質焦慮量表和校園壓力量表對325名學生教師進行問卷調查。 結果：1）學生教師的專業身份是焦慮的影響因素，對焦慮程度的預測可能顯著為負。 2）校園壓力在職業認同與焦慮之間起著調節作用； 它會對職業認同與焦慮之間的關系產生負面影響。 結論：校園壓力緩解了學生教師的專業身份與焦慮之間的關系。