"翻轉課堂",即將知識傳授和知識內化的順序顛倒安排。知識傳授由學生在課前自主完成,知識內化則放到課堂上實現,即從"課堂授課聽講+課后完成作業"轉變為"課前自主學習+課堂協作探究"。從分析當前大學英語視聽說的教學現狀入手,闡述了以TBLT為基礎的英語視聽說翻轉課堂的構建與實施,并進一步指出這種新型教學模式所帶來的優勢和挑戰,以期為大學英語視聽說教學更為合理、有效地利用翻轉課堂模式提供一定的借鑒和參考。